KIT PLAY

atividades para a sala de aula

O Kit PLAY é um conjunto de propostas pedagógicas e criativas construídas a partir de curtas-metragens, pensado para aproximar crianças e jovens do cinema de forma lúdica, sensível e participativa. Mais do que explicar os filmes, o Kit PLAY procura criar espaços de descoberta, imaginação e reflexão, onde cada obra se transforma num ponto de partida para conversar, inventar, desenhar, escrever, representar ou olhar o mundo de outra maneira.

As atividades propostas valorizam a liberdade criativa e a participação ativa das crianças, incentivando a experimentação, o pensamento crítico e a expressão pessoal. Através do cinema, exploram-se temas, emoções, ideias e conteúdos pedagógicos de forma transversal, promovendo aprendizagens que cruzam arte, linguagem, observação e imaginação.

O Kit PLAY estabelece também um diálogo com os programas e objetivos pedagógicos das diferentes áreas curriculares, propondo atividades que podem ser integradas em contexto escolar de forma flexível e interdisciplinar. A linguagem, a escrita criativa, a oralidade, a interpretação, a cidadania, o conhecimento do mundo ou a expressão plástica surgem aqui articulados com a experiência cinematográfica, permitindo que o cinema se torne uma ferramenta de aprendizagem e reflexão em diferentes contextos educativos.

Inspirado na ideia de que não existem respostas únicas nem interpretações certas, o Kit PLAY convida as crianças a pensar com os filmes e não apenas sobre os filmes. Em algumas atividades, o absurdo, o humor ou o surrealismo surgem como ferramentas para brincar com a linguagem e desafiar formas habituais de ver e compreender a realidade. Porque, por vezes, imaginar o impossível é também uma forma de aprender a olhar.

  • APRENDER A VER

    Atividades  que partem do cinema e da imagem em movimento como ferramentas de descoberta, expressão e relação com o mundo. Pensadas de acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar do Ministério da Educação, estas propostas valorizam a curiosidade, a imaginação, a comunicação e a aprendizagem através da experiência, do jogo e da observação. Tendo em conta o desenvolvimento biológico e emocional da criança nesta faixa etária, as atividades estimulam a atenção, a linguagem, a motricidade, a capacidade simbólica e a relação com os outros, respeitando o ritmo próprio de cada criança. Através da exploração de sons, formas, emoções, cores, personagens e histórias, o cinema transforma-se num espaço de descoberta sensorial e pensamento, ajudando as crianças a desenvolver o olhar, a escuta e a capacidade de interpretar o que as rodeia.

    Solicite o kit através do email contacto@playfest.pt | basta escrever no assunto: kit play 

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  • APRENDER A PENSAR:

    O 1.º Ciclo coincide com o início da escolarização da criança e com uma maior necessidade de organizar o pensamento, desenvolver a linguagem e aprofundar o contacto com o conhecimento social e culturalmente construído. Neste contexto, o cinema pode tornar-se uma ferramenta privilegiada de aprendizagem e reflexão. O espaço do filme, através da sua construção narrativa, das personagens, das emoções e das relações entre imagens e sons, ajuda a criança a estruturar a sua própria narrativa e a desenvolver formas de compreender, interpretar e comunicar o mundo que a rodeia.

    As atividades propostas procuram estimular o pensamento crítico, a imaginação, a capacidade de observação e a expressão oral e escrita, articulando-se com as aprendizagens essenciais do 1.º Ciclo e promovendo uma abordagem interdisciplinar. Através do cinema, as crianças são convidadas a questionar, relacionar ideias, construir hipóteses e descobrir diferentes perspetivas, num processo em que aprender também significa experimentar, imaginar e pensar em conjunto.

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  • APRENDER A DESCONSTRUIR

    No 2.º Ciclo, as crianças entram numa fase de maior questionamento sobre si próprias, os outros e o mundo que as rodeia. É um momento de transformação, em que cresce a capacidade de abstração, de análise e de construção de pensamento crítico. Neste contexto, o cinema pode assumir um papel fundamental enquanto espaço de descoberta, reflexão e inquietação. É importante ter contacto com filmes que retratam dúvidas humanas, que questionam normas, que apresentam diferentes pontos de vista e que desafiam formas habituais de pensar e olhar a realidade. Porque o cinema, além de contar histórias, também se pensa e faz pensar.

    As atividades propostas convidam os alunos a interpretar, analisar e desconstruir imagens, narrativas e representações, promovendo o diálogo, a argumentação e a capacidade de formular perguntas. Em articulação com as aprendizagens essenciais do 2.º Ciclo, estas propostas estimulam a leitura crítica do mundo contemporâneo, incentivando os alunos a compreender como os filmes constroem significados, emoções e visões do mundo. Aprender a desconstruir é também aprender a olhar de forma mais consciente, sensível e crítica para aquilo que vemos diariamente.

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  • APRENDER A SER

    A adolescência é marcada por uma intensa transformação física, emocional e intelectual — uma pequena revolução interior que desperta novas inquietações, dúvidas e formas de olhar o mundo. Nesta fase, os jovens procuram afastar-se progressivamente do universo protegido da infância, afirmando a sua identidade, a sua voz e o seu lugar entre os outros. O cinema acompanha este processo de rutura e descoberta, oferecendo experiências, personagens e narrativas que ajudam a pensar o mundo e a si próprios.

    As atividades propostas para o 3.º Ciclo e maiores de 13 anos procuram criar espaço para a reflexão, a expressão pessoal e o debate, valorizando o cinema como ferramenta de pensamento, sensibilidade e construção de identidade. Através de filmes que abordam conflitos, escolhas, relações humanas, questões sociais e existenciais, os alunos são convidados a aprofundar a consciência de si mesmos e da realidade que os rodeia. Em articulação com as aprendizagens essenciais e os desafios próprios desta faixa etária, o cinema torna-se aqui um território de questionamento, descoberta e afirmação do ser.

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